La investigaciòn en la innovaciòn educativa

La investigaciòn y la innovaciòn educativa van de la mano, toda investigacion es realizada por quienes estan involucrados en el quehacer edutcativo. Y son ellos quienes al conocer las deficiencias o bien que consideren que no estàn cubriendo las necesidades educativas pretenden innovar en el àrea curricualar o la metodologìa en el aula.

Para Sylvia Schmelkes hay 3 tipos de investigaciòn e innovaciòn educativa:
1.-Investigaciòn que se realiza para diseñar innovaciones. Se hace un estudo de contexto (socio-cultural e institucional), quienes son los involucrados en el proceso de innovacion y la viabilidad de èste.

2.-Intervencion educativa directa fqu se divide en 2:
a)Investigacion experimental, este tipo de investigaciòn es muy difìcil aplicar al àmbito de educaciòn, ya que no podemos llevar a la cotianidad las situaciones controladas con las cuales se pretende demostrar que la hipòtesis planteada para tal efecto es nula.

b)Investigaciòn cuasi-experimental o invstigaciòn acciòn, que nos permite modificar las situaciones, metodologìa en un contexto investigativo menos controlado, màs abierto y màs flexible. Es sin duda un estudio exploratorio, mismo que nostoros estamos realizando es èste diplomado. Hemos realizado investigacion de nuestro nuestro contexto intitucional, pedgògico, curricular, y metodològico en el aula, estamos a un paso de la innovaciòn


3.-Evaluaciòn en el proceso de la innovaciòn, que puede se sistematizada y que se interesa conocer y comprender los resultados.

Considero que apartir de la investigaciòn que se realiza del problema que uno quiere rescatar, nos hemos dado cuenta de los aciertos y de las fallas pedagògicas, curriculaares y metolodògicas las uales queremos modificar y se da a partir de la investigaciòn constante y de la intervenciòn para modificar esas fallas.
Estoy deacuerdo con la autora en que sin investigaciòn no hay innovaciòn. Debemos de partir de
del problema para dar una soluciòn. Y la investigaciòn constante y la modificaciòn de nuestra pràctica docente nos va encaminando a innovar nuestro campo educativo.